Educación Multimedia: La clave para el paso de milenio

De lo que se habla en el texto es que las herramientas cognitivo-culturales constituían los pilares del currículum de la escuela de la alfabetización, leer, escribir y calcular. Pero según Aparicci ya no es suficiente saber leer ni escribir para comprender la realidad. Lo que se debe hacer es capacitar al alumno para que pueda decodificar no solo los códigos lingüísticos, sino también los de la imagen y el sonido. Para ello, en el currículo oficial el alumnado debe ser capaz de diseñar y producir materiales multimedia con el fin de llegar a ser conocedor de sus lenguajes. la utilización de la tecnología multimedia ayudara a elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje al posibilitar que el estudiante interactúe con un programa multimedia para complementar y reforzar su aprendizaje.. en el sentido educativo es el propio alumnado quien va construyendo su propio aprendizaje ayudado por el profesorado como mediador y por las nuevas tecnologías como instrumentos de información, expresión y creatividad. Si los multimedia, además de presentarnos información y opciones, nos plantean problemas al respecto, e incluso nos evalúan nuestras respuestas a nivel más o menos básico, podemos hablar de un nivel de interactividad superior.

En conclusión, debemos tener en cuenta que respecto al alumnado, la introducción de las producciones multimedia en el aula debe llevar consigo algunos puntos como:- Aumentar la integridad y autonomía del alumnado. - Facilitarle la competencia adecuada para leer imágenes y textos audiovisuales. - Conocer mejor sus características y la influencia que ejercer los medios de comunicación en su entorno. - Colaborar en la denuncia de situaciones injustas o aplaudir buenas producciones. - Formar consumidores críticos. - Alfabetización informática. El profesorado debe tener claro que el aprendizaje debe adecuarse a las necesidades e intereses del alumnado, respetando en todo momento su ritmo de trabajo.

El estudiante del futuro necesitará ser experto no en un tema en particular, sino un experto en aprender. También hay que hacer hincapié en el cambio de cultura y el trabajo que la sociedad debe sufrir en el futuro. Se deberán aprender nuevas formas de trabajar, de utilizar nuevas herramientas de trabajo, nuevas maneras de comunicación y para ello, los documentos multimedia se convertirán en una ayuda indispensable.

CENTROS DE RECURSOS MULTIMEDIA PARA LA EDUCACIÓN FLEXIBLE Y A DISTANCIA

En este texto se habla de los centros multimedia, centros elaborados para una mayor flexibilidad de la enseñanza, ya que no todos los alumnos tienen la posibilidad de desplazarse a un campus universitario.

Con la creación de estos centros lo que se intenta es romper con el espacio-tiempo convencional, ya que desde ellos los alumnos pueden ver a través de videoconferencia la clase a la que no ha podido asistir, tienen acceso a material multimedia y a herramientas de comunicación, acceso a tutorías, tanto presenciales como por correo electrónico, y un sinfín de posibilidades para su mejor rendimiento.

Programas Informáticos en la Educación Secundaria

De lo que habla en el texto es de la importancia que tiene el que se vaya introduciendo poco a poco en la enseñanza, el modo de enseñanza virtual, ya que como dice en el texto, ¿Cómo podemos explicar la meteorología sin verlo en imágenes reales? Gracias a las nuevas tecnologías, esto puede ser factible, sin embargo, algo muy interesante que se dice en el texto, es que ya se puede tener el mejor programa, pero si no se tiene un buen maestro, el programa no nos sirve para nada, ya que el docente va a ser nuestro guía en nuestro aprendizaje. Pero tal y como dice en el texto, en el momento actual coexisten aún dos enfoques, el instruccionista-transmisor, que se ha ido revalorizando gracias al maquillaje de los colores, de las imágenes en movimiento y de los sonidos de los programas informáticos que han permitido los entornos multimedia y el El mediacional-constructivo que se ha ido consolidando gracias a la aparición de programas informáticos para la creación de actividades educativas, y a su uso en entornos de aprendizaje significativos y contextualizados. Así que de los actuales docentes y los futuros depende que esto cambie y que solo nos quedemos con la consolidación del aprendizaje constructivo y significativo.

El ordenador como recurso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física

En este artículo de lo que se habla es de la importancia de los ordenadores en la enseñanza-aprendizaje de la educación física, ya que es mucho más fácil y entretenido ver como se hacen unos movimientos correctamente en la pantalla del ordenador con imágenes o videos que con una explicación del profesor o de un libro. Algunos de los pasos a seguir para que este tipo de enseñanza-aprendizaje sea productivo son: que el alumno debe ver este recurso como un medio más y no un recurso exclusivo, debe haber un trabajo previo del docente antes de empezar la clase para que cuando llegue al aula pueda tenerlo todo “controlado”, los alumnos deben ser concienciados del cuidado del material, desactivar Internet para que los alumnos no accedan en caso de no ser necesario, etc. El principal objetivo de todo esto es contribuir a la educación integral y permanente del alumnado mediante el uso de las nuevas tecnologías.
Para evaluar la asignatura incluyendo estos procesos podemos sugerir al alumnado que se cree un documento en el que se vayan anotando los progresos que van haciendo para que así ellos también sepan por donde van en cada momento. En conclusión, esta técnica puede ser muy provechosa, de echo si se hace bien, los alumnos pueden tener interés y seguir aprendiendo fuera del aula, pero no solo depende del ordenador en este caso, sino también del docente, que es el encargado de motivar a los alumnos y enseñarles conocimientos de una forma divertida, amena y constructiva.

¿Por qué el vídeo?: creación de vídeos didácticos?

En este texto nos hablan de la importancia de las nuevas tecnologías en la enseñanza, concretamente del video didáctico. En la actualidad obtener una televisión es algo rápido y poco costoso, y que utilizamos de forma masiva. Es quizás esta utilización masiva lo que hace que se use indiscriminadamente, y a veces de una manera abusiva en los centros escolares. Se están preocupando de formar a los docentes para que hagan un buen uso de estas tecnologías y los alumnos puedan aprender de una forma distinta a la convencional, pero ¿realmente están bien formados? Esta pregunta me surge al echar un poco la vista hacia atrás y darme cuenta de que muchos de mis profesores nos ponían videos “educativos” pero que no seguían ni la mitad de los requisitos que vienen citados en el texto, así como tener claros los objetivos, que no se extendiera mucho más de 30 minutos, que fuera ameno, etc. Recuerdo que mucho de los videos duraban más de una hora y además eran de mala calidad, y aun así pretendían que nos quedáramos sentados en la silla atendiendo y que además entendiéramos todo lo que se decía.

En conclusión, pienso que están haciendo un buen trabajo, porque hay que reconocer que tampoco deber ser fácil crear un video educativo y que además esté perfectamente elaborado, pero todavía queda mucho por recorrer en este tema y confío en que poco a poco los docentes nos vayamos familiarizando con esto y llegue un momento en el que lo hagamos mucho mejor.

Utilización didáctica del vídeo

Debemos tener muy claro que el hecho de que se utilicen los audiovisuales en el aula no garantiza que sean de calidad, ya que es el docente el que debe encargarse de ello y ya sabemos que no todos los docentes tienen la preparación necesaria.

El docente con el video debe fomentar la participación, ampliar el marco de experiencia de los alumnos, motivar el aprendizaje, provocar comportamientos imitativos y aprendizajes por descubrimiento.

Lo que deben saber hacer los docentes es saber utilizarlo bien, ¿cómo?, pues deben planificar bien el proceso de enseñanza-aprendizaje, seleccionar el medio audiovisual, deben presentar y utilizar el medio audiovisual elegido y deben proponer actividades posteriores al video.

La pregunta más importante es ¿por qué del video?, pues bien, el video es barato, útil y practico. Y en sus funciones destacan las funciones informativas, motivadoras, expresivas, evaluativas e investigadoras.

¿Cómo se debe usar el video? Pues bien, en primer lugar, es decir, antes de ver el video, debemos crear un clima de expectación sin desvelar el contenido del video, aunque si aclarando cualquier cosa que a los alumnos les pueda llegar a dificultar la visión del video. Durante el video, el docente ha de estar con sus alumnos y estar atento a las reacciones que surgen durante la emisión del video. Y por último, después de ver el video, el docente responderá a las posibles dudas, podría proponer algunas preguntas para crear un pequeño debate y que así los alumnos se vayan soltando poco a poco, ya que sabemos que no se está muy acostumbrado a debatir. En conclusión, el texto reúne todos los requisitos a seguir para la elaboración de un video y además para los pasos a seguir antes, durante y después de que los alumnos vean el video.

Publicidad y Educación. Educación y Publicidad

En el texto se comenta cómo la publicidad ha llegado a un punto en el cual la mayoría del tiempo que pasamos viendo la tele la pasamos viendo anuncios. Estoy totalmente de acuerdo con que la publicidad que nos emiten a través de los distintos medios de comunicación es excesiva, además de perjudicial, y digo perjudicial porque la mayoría de los anuncios de todo tipo pero más claramente de moda y de productos de limpieza son los que más me molestan; ya que en los anuncios de moda, si te compras lo que ellos dicen serás popular, pero si no será como si no existieras, y me parece vergonzoso ya que se induce a que las personas pensemos que se nos va a judgar simplemente por la ropa o el perfume que llevemos, sin importar nuestro interior. En cuanto a los productos de limpieza, para empezar siempre salen mujeres y además el anuncio trata de decir, que con un producto normal tardaría muchísimo en terminar las tareas de la casa, sin embargo comprando su producto tardaría mucho menos y tendría tiempo para usted, no dicen que te ayude tu pareja o la persona que viva contigo, no, sino que te compres el producto que va a ser el que te va a ayudar.

En conclusión, no quiero decir que la publicidad sea mala en su totalidad, pero seguramente viviríamos mejor sin tanta publicidad.

Publicidad y Educación.

En este texto se habla un poco más de lo mismo, es decir, la publicidad hace todo lo posible para que el producto que anuncian sea el elegido y si para eso nos tienen que engañar lo van a hacer o si tienen que intentar tocar algún tema que nos preocupe realmente lo van a hacer por el simple echo de que compremos su producto.
Lo que creo que deberíamos hacer los consumidores es que cada vez que viéramos un anuncio engañoso y que juega con los sentimientos de la gente denunciarlo al consumidor y así poco a poco seguro que pondrían mas cuidado a la hora de anunciar.

SOCIEDAD, FAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS

De los cambios en la sociedad, la familia y los nuevos medios

El tema que se trata en este apartado abarca el cambio que ha sufrido la sociedad, la familia y los medios debido al rápido crecimiento de las nuevas tecnologías. Es muy importante que ante este crecimiento abramos nuestra mente para poder entender y digerir todos los cambios que se están sucediendo. Un gran ejemplo es el de la televisión, hasta hace unos años, solo unos pocos tenían televisión en sus casas, y si tenían era solo una, ya que la gente lo que hacia era ir al cine para ver una película, pero en estos tiempos ya cada vez menos se va al cine. Para empezar en vez de una tv por casa, lo que nos encontramos es una tv en cada habitación del hogar, y dentro de la tv, existen un sin fin de canales de todo tipo. En este crecimiento, las familias tampoco se han quedado fuera, ya que se han modificado el número de miembros, antes cuantos más mejor y ahora con uno o dos ya tenemos más que suficiente, pero todo ello viene por el modo de vida que llevamos, antes prácticamente se vivía para trabajar y ahora es la era del disfrute y la comodidad.

La familia, los medios y la comunicación

En los últimos tiempos la familia en cuanto a educación de los hijos ha pasado a un plano menos importante al que tenía hace unos años. Esto es debido a que con el rápido crecimiento que estamos sufriendo en los medios de comunicación, las largas jornadas de trabajo y ¿por qué no decirlo? La despreocupación de algunos padres, nuestros hijos se están educando con los medios de comunicación como educadores, a parte de que también estamos olvidando que los centros educativos son centros educativos, lo que pasa que algunos padres piensan que llevando los niños al colegio ya ellos se encargan de educarlo y ellos se ahorran el trabajo.

La insensatez mediática y la persistencia familiar

Aquí seguimos hablando un poco más de lo mismo, y es que poco a poco los medios de comunicación están adquiriendo mayor importancia, y no es que sea malo, lo que pasa es que no nos da tiempo a decodificar toda la información que percibimos y no nos damos cuenta de que es muy probable que lo que estemos viendo o lo que esten viendo nuestros hijos no es lo más adecuado. Deberíamos hacer un llamamiento para que controlen un poco más la información que nos ofrecen, en cuanto a horarios y contenidos, ya que sin darnos cuenta, los medios de comunicación están entrando cada vez con más fuerza en nuestro hogar.

Sociedad y medios de comunicación de masas

De lo que se habla en este último apartado, es de que los medios de comunicación en su mayoría, lo único que emiten son parodias que fomentan la idiotez, noticias sin información y algo que está muy de moda es emitir noticias falsas. Lo que deberíamos hacer los ciudadanos es quejarnos para que dejen de intentar meternos en la cabeza informaciones que no nos valen para nada, ya que solo modifican la realidad.

Más allá de la Planificación en la “Educación en medios de Comunicación”.

En el texto se comenta cómo la publicidad ha llegado a un punto en el cual la mayoría del tiempo que pasamos viendo la tele la pasamos viendo anuncios. Estoy totalmente de acuerdo con que la publicidad que nos emiten a través de los distintos medios de comunicación es excesiva, además de perjudicial, y digo perjudicial porque la mayoría de los anuncios de todo tipo pero más claramente de moda y de productos de limpieza son los que más me molestan; ya que en los anuncios de moda, si te compras lo que ellos dicen serás popular, pero si no será como si no existieras, y me parece vergonzoso ya que se induce a que las personas pensemos que se nos va a judgar simplemente por la ropa o el perfume que llevemos, sin importar nuestro interior. En cuanto a los productos de limpieza, para empezar siempre salen mujeres y además el anuncio trata de decir, que con un producto normal tardaría muchísimo en terminar las tareas de la casa, sin embargo comprando su producto tardaría mucho menos y tendría tiempo para usted, no dicen que te ayude tu pareja o la persona que viva contigo, no, sino que te compres el producto que va a ser el que te va a ayudar.

En conclusión, no quiero decir que la publicidad sea mala en su totalidad, pero seguramente viviríamos mejor sin tanta publicidad.

EL DISEÑO DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL, CON SOPORTE DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y REDES DE COMUNICACIÓN

En el texto se habla de la importancia que tienen las nuevas tecnologías en la enseñanza, ya que cada vez son más conocimientos los que hay que adquirir y no solo eso, sino que también hay que ver la posibilidad de que haya personas que no pueden asistir a clase. Por ello se han diseñado propuestas pedagógicas en la enseñanza no presencial, en la que se da toda una asignatura en todo su esplendor, con sus tutorías, sus apuntes, sus lugares donde interactuar con el tutor, con los compañeros y todo lo necesario pero a través de la red, ya que lo importante no es la tecnología, sino utilizar la mejor tecnología disponible en cada momento al servicio de una idea: favorecer y universalizar el aprendizaje.

Queda demostrado que a través de la red, los alumnos interactúan de una manera diferente, ya que se sienten más seguros a la hora de opinar sobre algún tema con otros compañeros o incluso con el profesor; aunque también tiene su lado malo, y es que hay veces que se pueden confundir términos a través de este tipo de enseñanza, ya que al no ver a la otra persona, no podemos averiguar en qué tono ha dicho algún comentario que pueda llegar a confundirnos. Pero en general este método funciona bastante bien y ayuda tanto a docentes como a educandos.

En mi opinión, estoy totalmente de acuerdo con el texto, en cuanto a que es una forma de aprendizaje muy bueno, ya que puedes interactuar con tus compañeros o con el docente sin necesidad de estar en un aula, además de que puedes seguir las lecciones a través de la red. En el texto he leído algo que me ha gustado mucho, y es que en el aula eres presencial solo por asistir, sin embargo, en la red eres presencial si escribes, es decir si aportas algo. Con este texto me he dado cuenta de lo difícil que es hacer todo esto, y que no lo valoramos. Montar todo este modelo de aprendizaje no presencial tiene mucho trabajo de muchas personas que se preocupan por nuestro aprendizaje y sinceramente creo que no se valora como deberíamos hacerlo, ya que nos brindan la oportunidad de aprender igualmente sin necesidad de estar en un lugar y a una hora en concreto.

La tecnología cambió los escenarios: el efecto Pigmalión se hizo realidad.

En el texto habla de la facilidad que se nos brinda en cuanto a la enseñanza gracias a las nuevas tecnologias. Ya no es necesario estar en un espacio-tiempo determinado, sino que gracias a las TICs, ahora podemos aprender de una forma mucho más facil y amena. Creo que esto va a ayudar mucho, ya que no tendremos que aguantar esas clases magistrales que tan poco nos enseñan y que lo unico que se consigue es que se pierda el interés, sino que ahora nosotros también somos protagonistas de la asignatura y del aprendizaje.

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información

En el texto se habla un poco de los cambios que deben producirse para crear un aprendizaje en la era de la información y la tecnología, ya que cada vez el más acelerado el ritmo al que crecen las nuevas tecnologías. Para que los usuarios de las nuevas tecnologías tengan acceso en todas partes, tanto el hogar, como el trabajo, como el centro de enseñanza, debemos de estar todos involucrados, cosa con la que estoy totalmente de acuerdo, ya que si no nos interesamos todos, no se conseguirá con éxito.

Con las TICs no se pretende provocar grandes cambios importantes en la forma de enseñar, sino más bien en cambiar las herramientas para conseguir la información en los distintos escenarios que ya he mencionado antes, como son el hogar, el trabajo y el centro de enseñanza.

Los elementos cruciales para las TICs en el centro de enseñanza, es que el alumno encuentre en el docente a un apoyo y un orientador para cada situación que se le presente, pero siempre dejando un aprendizaje abierto, es decir, que el alumno sea capaz de tomar sus propias decisiones.

Como ya he dicho, estoy en total acuerdo con el texto, ya que pienso que las nuevas formas de obtener información deben ir incorporándose a todos los escenarios poco a poco y que no lo veamos como algo extraño y complicado, sino que sea una herramienta más para cualquier actividad que queramos realizar.

NUEVAS COMPETENCAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO.

Estoy de acuerdo con lo que en el texto se dice, ya que lo principal no es llenar un centro con nuevas tecnologías, sino que lo primero que hay que hacer es formar a los profesores tanto para que sepan utilizarlas ellos mismos, como también para que sepan transmitir la información a lo alumnos adecuadamente. Una vez hayamos realizado este paso, entonces sí tendremos la capacidad suficiente como para ir actualizando los centros al ritmo al que se va actualizando la sociedad con respecto de las nuevas tecnologías.